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    “会教”的老师与“不会教”的老师


    访问人数:170  本站:  发布时间:2019-06-13
     


      五、答题技巧1.先易后难,不会做的先跳过,有时间了回来再思考;2.单选题用排除法,首先去掉你认为错误的选项,然后再筛选剩余选项,如果在两个选项间徘徊,凭第一感觉选。3.对于多选题,很有技巧,答对一个得分,答错或多选不得分,所以你如果确认了有两个及以上选项正确而其他犹豫不定了,就一定不要再选了,拿既定的一分去博未知的半分或一分不划算甚至会得0分,如果你只确定一个答案,其他有几个拿不定注意,可以尝试再选一个,因为只选一个答对了也就是分,在选一个有可能得两分。4.案例题一定要按规范书写,问什么答什么,切勿答非所问。

      伴随着一系列减税降费惠民举措的逐步落地,中国民众的消费需求和能力将得到进一步释放,消费结构和水平也会有明显提升。这将倒逼“中国制造”优化升级,特别是通过互联网、大数据、人工智能与实体经济的结合培育新动能,不断提升供给体系质量,持续向全球产业链、供应链和价值链的中高端迈进。  六是改革开放优势。“改革开放只有进行时,没有完成时。

    “会教”的老师与“不会教”的老师

    “会教”的老师与“不会教”的老师请您记住我们的地址:http://精辟!会教的老师与不会教的老师竟有32个区别,你是哪一类?转自:中国教师报导读对照一下,你是那个会教的老师吗?1会教的老师能把复杂的教材教简单了;不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。

    2会教的老师能把难学的知识教容易了;不会教的老师则会把很容易的知识教难了。

    3会教的老师上课跟着学生走;不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。

    4会教的老师自己悠闲让学生忙;不会教的老师则让学生没事自己忙。 5会教的老师希望听到学生的独立见解;不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。

    6会教的老师不怕学生答错了;不会教的老师生怕学生答错了。

    7会教的老师喜欢对学生说:说说你是怎么理解的?;不会教的老师总是说:谁来回答?8会教的老师让学生自己读书去发现、总结;不会教的老师把自己的答案端给学生。 9会教的老师心里始终装着学生;不会教的老师心里只有教案。 10会教的老师把时间尽量留给学生;不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。

    11会教的老师敢于让学生质疑问难;不会教的老师生怕课堂节外生枝。

    12会教的老师关注学生的思维方法;不会教的老师只关注学生掌握了没有。

    13会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平;不会教的老师总是把学生看得什么也不懂。

    14会教的老师重视问题的思维价值;不会教的老师追求学生的脱口而出。 15会教的老师把教后反思当做课堂的延续;不会教的老师教完课就完事大吉了。

    16会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想;不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。

    17会教的老师让学生去发现、纠正老师讲授过程中出现的错误;不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。 18会教的老师为学生搭建展示的舞台;不会教的老师千方百计让学生配合自己。

    19会教的老师常常装作不懂;不会教的老师喜欢不懂装懂。

    20会教的老师抓重点、抓关键;不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。 21会教的老师教方法、教习惯;不会教的老师教知识、教答案。 22会教的老师教出自己的风格;不会教的老师千方百计效仿别人。

    23会教的老师思路清晰;不会教的老师领着学生转迷魂阵。

    24会教的老师吸收优秀教法的思想精髓,并在课堂上灵活应用;不会教的老师学习优秀教法的皮毛,课堂上照搬别人的套路。 25会教的老师善于倾听学生的读书、发言,从中寻找教学的良机;不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。 26会教的老师善于发现学生的创造思维,及时点燃那些思维的火花;不会教的老师只关心学生的回答是否完整。

    27会教的老师期待学生潜心读书后的深度思考;不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。 28会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改;不会教的作业、卷子做完了就没事了,做的对错不知道。

    29会教的老师课堂上关注后进生,课下个别辅导;不会教的只满足于大堂讲,谁会谁不会心里完全没底。 30会教的老师不仅带领学生学习知识,而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成;不会教的只管学生的答案对还是不对。 31会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业,让每个学生都能量力完成;不会教的老师作业布置一刀切。

    32会教的老师对学生说:这道题是有点难度,不要焦急,把题目再仔细读读,还不会的话,咱们再一块儿来研究研究;不会教的老师对学生说:怎么这么笨呀,连这么简单的题都做不出来!。

      在齐心协力奔小康的时代,我们的行政效能和人们的创造力一样得以迸发,此时我们更多关注发展的量的问题,即如何把蛋糕做大;在新时代面对新矛盾,我们需要关注的是发展的质的问题,即如何把蛋糕做好。

     


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